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鮮花讀后感作文500字 第一篇

《鮮花與紙花》讀后感

今天我讀了《克雷洛夫語言》里的鮮花與紙花的文章。

故事發生在一戶人家的窗臺上有幾盆，紙花和幾盆鮮花，因為，鮮花缺少雨水和滋潤，而失去光彩，紙花，因為她格外耀眼，顯得艷麗多姿，從此路過的行人都會不由自主的朝他們多忘幾眼，因為只花比鮮花美麗之花，驕傲自大起來。

我讀了文章，文章中的只花驕傲自大，而鮮花非常謙虛，最終在一次下雨中，鮮花獲得了自己原來的色彩，這就告訴我謙虛使人進步，驕傲使人落后。

天空下起的雨鮮花與紙花有不同的態度。鮮花在風雨中沐浴著清娘的風只花蒙被雨水打的狼狽不堪。

只花間鮮花格外耀眼，艷麗多。之鄉，話說不公平，這太不公平了，要不是這次下雨我一定是“花中之王”了。

讀完了這篇文章，告訴我只要經受住的風雨和困難的考驗，才是真正的勇敢者。

鮮花讀后感作文500字 第二篇

6月24日，市慈善總會組織觀看了電影《鮮花》，電影《鮮花》是自治區重點打造的一部表現新疆少數民族地區巨大變化和文化傳承的藝術影片，2009年被xxx、xxx確定為新中國成立60周年重點獻禮影片之一。

影片以哈薩克“阿依特斯”這一文化形態與草原生活的有機結合為敘事背景，通過一位性格堅毅、善良智慧的女阿肯“鮮花”的生活、情感、奮斗經歷，表現了主人公鮮花為完成父親的遺愿，放棄了與心愛的戀人去城市發展的機會，留在了家鄉傳承和發揚了哈薩克民族文化《阿肯彈唱》。

通過觀看影片，對新疆的壯美山川、絢麗草原和冰雪世界的多彩景觀有了更深的印象，對加強各民族間了解、溝通、交流和團結，進一步弘揚先進民族文化、促進新疆旅游事業發展有著積極推動作用。

鮮花讀后感作文500字 第三篇

開滿鮮花的小路

教學要求：

1、會讀會寫本課生字。利用加一加、減一減、聯系生活實際等識字方法記憶生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中,能讀好每個角色的語氣,注意讀出大家對開滿鮮花的小路的贊美之情。

3、能夠結合生活實際結合圖畫理解“五顏六色”、“絢麗多彩”等詞語的意思。

4、能夠通過“驚奇地”“奇怪地”等詞語體會小動物們對開滿鮮花的小路的喜愛之情。

5、在分角色朗讀中,能讀好每個角色的語氣,注意讀出大家對開滿鮮花的小路的贊美之情。

6、在感知體驗中培養學生的理解能力、語言表達能力及欣賞美、創造美的能力,生發出欣賞美、贊美美、分享美的情感。

7、掌握學習課文的方法以及小組探究的方法。

教學重難點：

1、能夠結合生活實際結合圖畫理解“五顏六色”、“絢麗多彩”等詞語的意思。

2、能夠通過“驚奇地”“奇怪地”等詞語體會小動物們對開滿鮮花的小路的喜愛之情。

3、在分角色朗讀中,能讀好每個角色的語氣,注意讀出大家對開滿鮮花的小路的贊美之情。

教學準備： 課件

第一課時 教學要求:

1、會讀會寫本課生字。利用加一加、減一減、聯系生活實際等識字方法記憶生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中,能讀好每個角色的語氣,注意讀出大家對開滿鮮花的小路的贊美之情。

3、能夠結合生活實際結合圖畫理解“五顏六色”、“絢麗多彩”等詞語的意思。

4、能夠通過“驚奇地”“奇怪地”等詞語體會小動物們對開滿鮮花的小路的喜愛之情。

教學重點:識記生字,分角色朗讀課文。

教學過程：

一、自讀識字

1、激趣導入。

師:同學們看到圖上畫了什么這是一條什么樣的小路呢? 板書:開滿鮮花的小路。是呀,這真是一條開滿鮮花的小路(板書課題),一起讀。

今天,我就要帶大家走上這條開滿鮮花的小路。這條開滿鮮花的小路的來歷還有著一個有趣的故事,讓我們一起來欣賞吧！

2、初讀識字。

(1)你們想讀一讀這個故事嗎?(2)那就請同學們借助拼音大聲讀課文,別忘了和生字娃娃打打招呼。注意讀準字音,讀通句子。

3、學生朗讀課文,自主學習。

4、看到小朋友們這么用心地學習,我給大家設立了關檢查同學們的學習情況,大家有勇氣闖過去嗎? 第一關:看生詞娃娃們可高興啦,忍不住先跳出來和大家見見面,(出示生字卡)讓我們一起叫叫生字娃娃們的名兒吧。全班齊讀生詞。

5、師:大家真棒,第二關等著大家呢?快來看生字娃娃們也跑出來了,讓我們開火車讀一讀吧。(1)開火車讀生字。(2)請個別同學試讀。

6、第三關:下面它們脫掉了拼音小帽,變了樣兒,你還能認出它們嗎?(課件出示去掉拼音的生字)(1)指名學生當小老師領讀。

(2)開火車讀一個組一個詞,進行檢查過關。

7、師:生字娃娃很高興和大家交朋友,不過,你們要想辦法記住他們的樣子才行。(1)生自由認讀。

(2)小組交流、全班交流識記字形的方法（主要利用加一加、減一減、換一換、聯系生活實際的方法引導識字,并出示詞卡加強記憶。）

(3)郵、遞、裹、粒、懊、啊、猬、籽都可以運用熟字加偏旁識記。(4)堆、禮可以利用熟字換偏旁識記。

(5)破、漏、局可以聯系生活實際形象識記。

8、檢查讀生字詞。

同桌互相讀生字,畫笑臉鼓勵。

二、品讀領悟。

1、生字、生詞寶寶又跑回了課文中,讓我們再來讀讀課文,大家思考一下： 課件出示:課文中出現的動物有()、()、()、)和()。(訓練學生說完整的話)借機識記刺“猬”太太的“猬”字,利用象形字圖形變化課件進行記憶。

2、這條開滿鮮花的小路是什么時候出現的?為什么會在春天出現?這些鮮花是什么樣子的?課文哪些自然段寫了這些美麗的鮮花?找出相關的句子讀一讀。(課件出示）

(1)看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花,她驚奇地說“這是誰在我家門前種的花?多美啊!(2)看到門前開著一大片五顏六色的鮮花,她奇怪地問“這是誰在我家門前種的花?真美啊!(3)松鼠太太走出門,花香撲鼻,她看見門前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。

3、品讀。

(1)見過開滿鮮花的小路嗎?是什么樣子的?(絢麗多彩的鮮花是指各種各樣的花色彩燦爛美麗,形容色彩華麗,絢麗無比。)(2)課文中還有哪個詞也是說明鮮花顏色多的?(五顏六色)小路上有五顏六色的花,你猜一猜有什么顏色的? 這么美的小路、這么美的鮮花,誰能美美地讀一讀?(讀完請學生評價)(3)分角色朗讀7—11自然段。

4、談話:同學們讀得多好呀!這條開滿鮮花的小路實在太美了。動物太太們贊不絕口,小動物們在小路上蹦啊跳啊。可是,這條開滿鮮花的小路是怎么來的呢?怎么會開滿鮮花呢?讓我們帶著這些疑問,下節課再來解決吧！

三、拓展延伸。

思考:這條開滿鮮花的小路是怎么來的呢?怎么會開滿鮮花呢?你能找到答案嗎?試試看吧!

四、作業

1、抄寫生字并組詞。

第二課時

教學目標：

1、在分角色朗讀中,能讀好每個角色的語氣,注意讀出大家對開滿鮮花的小路的贊美之情。

2、在感知體驗中培養學生的理解能力、語言表達能力及欣賞美、創造美的能力,生發出欣賞美、贊美美、分享美的情感。

3、掌握學習課文的方法以及小組探究的方法。

教學重難點：

在感知體驗中培養學生的理解能力、語言表達能力及欣賞美、創造美的能力,生發出欣賞美、贊美美、分享美的情感。

教學過程：

一、復習導入。

1、師:鼴鼠先生要到松鼠太太家做客,你們想和它一起去嗎? (生:想!)

2、走在這條開滿鮮花的小路上,你們發現了什么？ (指名認讀生字)

鮮花讀后感作文500字 第四篇

昨日偶然看了國內電影《鮮花》，在看的整個過程中，多次情不自禁掉下淚來，“美”與“悲”兩個字一直沖擊著我的感官和心靈。這是一部導演得相當成功的電影，雖然情節簡單，但可以深深品味到——導演懂得了大地的靈魂，懂得了“沉默”、懂得了音樂、懂得了“極美”、懂得了生命所有的無奈和歡歌……中國的導演，大多數不懂得沉默，因此真正耐品、深刻的電影很少。或許是浮躁的背景里養育不出深沉的靈魂，每當看中國影片，里面人物嘰嘰喳喳的說個不停，不但說，還說得不精煉不藝術，我就會倒胃口，想起日本影片《追捕》中的男主人公杜秋，從頭到尾沒說幾句話，卻刻畫出了一個真正深沉、充滿力量和充滿個性和神秘感的男性形象···雖然不一定每一個角色都需要演員去沉默，但我仍然認為，一個導演只有懂得了沉默，懂得了“此時無聲勝有聲”的藝術境界，才是拍好電影的第一步。而這一部《鮮花》，卻在偶然間讓我體味到了其中的韻味，其陳述的故事，是對生命與愛的恒久詠嘆……

故事的背景發生在新疆哈薩克族，這是一個熱愛音樂的民族，他們與大自然貼得很近，因此我很相信他們大多數人的心靈都是那樣的純凈，看到那遍地小花的草原、一望無際的白雪以及白雪盡頭那一排排整齊的杉樹···我的心被那種懾人魂魄的大自然的美而震撼，心忽的隱隱地痛起來，覺得自己長期在高樓大廈里消耗著生命，不覺悲從中來……忽然覺得，我們的生命，在遠離了大地的懷抱以及大地靈魂的浸染，勢必會少去了許多光彩……這導演是懂得電影藝術的，其中許多通過光與影的處理達到了極美效果的圖景，確實可以久久印在觀眾的心底!

故事的女主人公叫鮮花，出生在草原上的古爾邦節(哈薩克族傳統彈唱狂歡節)上，按照習俗過繼給祖父祖母撫養。鮮花從出生到五歲一直不說話，大家都認為她是啞巴，確實，在一次她祖母生病即將要離開人世時，希望她能叫一聲“媽媽”，可她終究還是叫不出口，最后她拿起了祖父的冬不拉，給病床前的祖母彈出了自己的悲傷。可是湊巧，祖母沒有死去，祖父卻因為經受不起打擊而突然逝世，鮮花真正懂得了悲痛，她一定要跟著一大群人去給祖父送葬，到了送葬的盡頭，她在雪地里忽然悲痛地高歌起來，凄切的歌聲在蒼穹中回蕩···從這天開始，鮮花懂得了說話，更懂得了歌唱，同時，她更愛她的冬不拉，一個五歲的孩子，已經具備了深摯的靈魂。

很快便長成了水靈的大姑娘，很純、很美、很輕靈、很含蓄，在村里，當然是她最善于唱歌，寫出的歌詞也最深沉最有詩意，每次成群的姑娘和成隊的小伙子對歌時，她總是贏得了全勝。很快就要考慮婚姻大事，在她心里，非要找個“阿肯”(最有唱歌才華的男子)不可，可是她“媽媽”不認同，認為她應該找個更為樸實的、永遠駐守這片草原的小伙子。可一個情竇初開的少女，不可能具備這樣的理性。一個英俊得具有《幸子》中男主角三浦友和般風采的男子闖進了鮮花的世界，在一個古爾邦節的對歌中，這男子贏了鮮花，更贏得了鮮花的芳心···此后，兩人迅速動情了，這是一個灑脫奔放甚至有幾分風流倜儻的男子，在見面的第一次，他就大膽地親吻了鮮花，并且，他告訴鮮花，一年后的阿爾邦節上，他要娶她。“男人不壞，女人不愛”，鮮花的心被帶走了，其間，他們用郵寄錄音帶交流，聽到對方的聲音，彼此是那樣的幸福和陶醉……鮮花的祖母，也被他們如此純潔、熱烈的相戀感動了。

可是完美的幸福并不會就如此輕易地降臨給我們，在“阿肯”最后的一個錄音中，他告訴鮮花，他現在在全國各地奔走演唱，當他走出草原，才發現這世界原來是那樣精彩，那里有更廣闊的天地，更能施展他的才華，有一家公司看上了他，要給他錄音樂碟發行了，并且，他還希望鮮花也跟他一起，走出草原，去尋找更大的天空……鮮花沒有陶醉，她流下了酸楚的淚水，她清楚地知道，祖母已經很老了，她絕不能拋下她，也離不開這片融入生命的草原……于是，她只能決定放棄。在古爾邦節那天，阿肯遲到了，直至大家散去，他才姍姍來遲，他告訴鮮花，公司要求他一定要錄完那個碟片才能回來……鮮花已不再期盼，告訴他，她不會再嫁給他……當鮮花的祖母知道她的抉擇后，進行了苦口婆心的勸說，可鮮花終究還是選擇了祖母。

一次，祖母摔跤了，摔得很重，腳斷了，來了個鄉村醫生，是個年輕的小伙子，他很踏實，一直沒有言語，默默做事，耐心、細心地照顧著老人家，沒有一點虛華，幾次的往來，祖母看在眼里，喜在心上：這是一個英俊而又誠樸的孩子，并且，她看得出他很喜歡鮮花，只是他暗藏心底，從不流露···一次，這小伙子已經收拾好了東西要走，看到鮮花在一旁劈柴，他又放下行李，一聲不出就把她手中的斧頭搶過來，直到把柴劈完···鮮花祖母的腳很快就好了，可她仍然裝著痛，又讓那小伙子多次光臨，直到后來才給鮮花發現了秘密，這時祖母挑明了自己的心意，鮮花聽了沒有作聲，也沒有反對，于是一小段時間后，鮮花嫁給了這踏實誠樸的男人。

可是由于那心中驅之不去的戀人，使得她一時接受不了這個男人，連洞房花燭夜都沒有讓這男人靠近，并且，男人一直在地上打地鋪，日子就這樣無奈而傷感地流逝……有一天，男人正在房里擦身子，鮮花見到了他身上好幾塊傷疤，忍不住上去幫他，一股甜蜜涌上男人的心頭，他開口說話了，他告訴了她身上的傷疤是怎么來的，幾乎都是在幫助別人的時候留下的，男人的善良深深打動著鮮花那柔軟的心，此后相處的日子里，鮮花不斷地被這個男人的善良、沉著、穩練的品質而打動，終于，他們慢慢相愛了……

這個男人深深懂得鮮花的心，他十分支持她的歌唱。在一次尋找丈夫的途中，鮮花摔下雪山，手指損壞，可在丈夫的鼓勵下，鮮花可以用四個手指依然彈出美妙的樂音……因此在草原里鮮花閃著光彩。看到這里，影片告訴我們，這種在生活的打磨中磨練出的愛情，才是最深沉最長久最踏實的···又是一個古爾邦節，鮮花作為最閃耀的女阿肯捧著獎狀，臉上充滿幸福的神采……這時，她祖母急沖沖地竄入人群，告訴鮮花她的丈夫，因為車禍而去(丈夫出城去給她買最好的琴弦)……鮮花暈倒在地了……剛剛開始的幸福，就這樣殘酷地劃上了句號。

在醫生來救治時，醫生告訴鮮花“媽媽”，鮮花現在不是一個人了，她的肚子里已經留下了愛人的骨肉……鮮花站起來了，帶著他的孩子，依然守著美麗動人的草原，彈著她的冬不拉，教著草原里的孩子，成了一個很受愛戴的音樂老師……一天，那個她深愛過的“阿肯”回來了，在美麗的草原上，他見到了鮮花。此時，導演沒有過多的筆墨，去描繪鮮花的內心，不過我相信，經過生活的打磨、歲月的流逝，鮮花的心已經平實……原來那個美好的夢，永遠藏在了心底的最深處。她告訴他：她還會熱愛歌唱，就在這片美麗的大草原里一直歌唱下去……

不想過多地去評論這部影片，總之，它其中包含的美與悲的哲學以及對生命和愛的詠嘆，深深觸動著我，一些深刻展示著大地靈魂的鏡頭，還有那樸實純美的愛情，都將會一直刻在我的心底并久久回味……

鮮花讀后感作文500字 第五篇

一束鮮花讀后感

一束陳花讀后感（一）

那幾地，爾讀了一原書模板，外面有很多多少動人的故事。此中給爾留高印象最深的是《一束陳花》……

正在那篇文章面，講失是一個安于現狀的教熟劉怯，果為愛愚弄他人，以是班面的異教皆怕他。有一地，劉怯果送異教來病院而早退，李教師購了一束陳花送給他，借表彰了他，又鳴異教們關懷他、協助他。而劉教師卻以為劉怯平常體現很差，怕他影響另外異教而提議讓他入學。李教師卻對峙以為劉怯的實質是孬的。二位教師的對話剛好被劉怯聽到了，他為了證實本人是個孬樣的，今后領憤教習，正在六年后考上了渾華年夜教。當他歸去看李教師時，他領現李教師又有像本人同樣的教熟。看得手捧陳花的李教師，劉怯不由兩眼汪汪……

那篇文章通知咱們，正在糊口外，有許多像劉怯那樣的人，咱們要多關懷他們，協助他們。念讓一個“壞”教熟改正自新，吃苦教習，僅有外表上的言語是不敷的，借要有外延的寄意。好比說文外李教師的“馥郁的學育”。那即是一束陳

花帶去的“馥郁”。“人之始，性原擅，性相遠，習相近。”其真咱們每一個人熟高去皆是同樣的，只是蒙的學育紛歧樣。像文外的劉怯，果為從小短少母愛，他才會安于現狀。讓咱們動作起去，來協助這些須要協助的人吧！

一束陳花讀后感（兩）

教熟亮亮出錯了，為何教師卻送給他一束陳花呢？

實邪的學育是對兒童謙懷等待，實邪的教習是對兒童布滿敬服，實邪的老師是對兒童謙懷著尊敬，文外教師的一句贊譽、一番表彰扭轉了教熟的平生，這束陳花對付教熟不只僅是花，更是教師對教熟的衷口的贊譽戰等待、賞識。

因此孕育發生戕害教熟的沒有良前因。

十分敬仰這位送花給教熟的教師，敬仰他寬容的襟懷，試念一高，若是是爾，爾會象這位教師同樣嗎？爾不由汗顏。

一束陳花讀后感（三）

讀了《一束陳花》那篇課文后，爾被xxx那種寬于律己，一干二凈的精力所打動。爾感覺偉年夜的xxx對那一束陳花那些大事皆這么仔細、器重。那一種下尚道德實值失咱們教習。

當爾讀到xxx威嚴仔細指沒：“公眾的工具，不克不及輕易要，輕易拿，您必然要把它借給飯館！”是，爾感覺xxx對公眾的工具看失這么仔細，做為一個國度的總理皆這么仔細，為齊國的嫩蒼生作沒了光芒的模范。而如今有一些贓官貪吏，貪污國度的財帛：幾十萬、幾百萬、幾萬萬、幾億……那些人戰xxx比擬，幾乎是一個正在地，一個正在天。另有一些人把公眾的財帛占為己有，爾感覺他們沒有配當指導。

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